鈴木由美教授に代わって～事情により代筆を兼ねて～
2023年2月25日
鈴木教授事情によりまだ投稿できません。 教育心理学の弟子である私が共同研究部分を代筆します。 次回より脳機能による心理面への学術的発表をアップしていきます。
探求授業の自己完結法
2023年2月14日
先日各校で探求授業発表会があった。 本校では サイクルサミットIN松本のディベートで利用した。 毎日の学習においてはディスカッション後さらに自ら調べ、その後見解をまとめには ”小論文作成地図”を使っている。 長野雅弘考案 […]
学習成果を上げるためには③
2022年12月26日
②で核となる大人について触れた。 日本共通の学び物差しである 共通テスト が近づいてきた。 その後一般入学試験がある。 赴任した学校でおこなってきたことは 合否判定Cでもほぼ全員ＧＯ！ 結果はOK！ なぜか 最後まで核と […]
学習成果を上げるためには②
2022年12月12日
①で伴走者のことを書いた 誰が？比重の割合は？ １．本人の継続した努力 60% ２．友人との助け合い 30％ ３．大人（中心は教師）の支援 10％ １では 勉強に効率的に時間のかけ方が必要である ２では 心理的安全 […]
学習成果を上げるためには①
2022年11月9日
本人の継続した学びが必然。 「学問に王道なし」 しかし、人はくじけるもの。 支えてくれる人、伴走してくれる人が必要。 いわゆる”心理的安全”。 誰が？ 先生を含む大人
高等学校新学習指導要領 ～今年度より本格始動～
2022年9月13日
大きな指導要領改訂は8回目。 初めて盛り込まれた 「創造性」 総則で、創造性の涵養を目指した教育の充実と記載あり。 どうやっては・・・・ない。 私たち認知心理学者は知っています。 少々お披露目していきます。
建学の精神を現代風に読み解く
2022年9月2日
「自主独立の人」とは自分の考えをしっかり持ちよく考えて行動し ↑読み解きます 探求型授業にて「学び」を身につける 自己の能力と可能性を信じて人としての品性をみがきそれを保ち続ける人のことである ↑読み解きます 授業・行事 […]